为了适应业务全球化、技术同步化、沟通国际化的趋势，越来越多的企业坚持不懈地组织各种类型的英语培训。为了保证培训效果、控制培训成本，更是不断挑选、鉴别优秀培训伙伴。

        但许多企业的员工在培训结束后，英语水平离实用仍然存在距离。这是因为培训方案受制于成本预算、可用学习时间和传统的以讲师讲授为主的教学模式。

        如何才能在成本预算和不影响工作的前提下，创造更多的可用学习时间、提升培训效果，以便让更多的企业骨干转变成国际化人才呢？

        以多媒体和 Internet 为基础的电子学习E-Learning，革命性地实现了“随时随地”（ Anytime, Anywhere ）学习的机会。虽然很好地解决了企业培训的“成本”与“规模”问题，加之随时随地学习后可用的学习时间大幅增加，从而使得培训的速度也有不错的表现，但培训的效果却难以控制。

        为了达到最佳培训效果，由电脑和老师共同完成培训任务，将适合于电脑学习的内容安排成 E-Learning 模式，不适合的内容安排成老师讲授或指导的模式，并建立一套使老师和电脑有机整体的教学控制体系，这种新的教学模式被称之为“混合教学”（ Blended Learning ），它的核心思想就是：“电脑能做的电脑做，电脑不能做的老师做”。

        混合教学体系首先起源于思科、微软等著名 IT 企业，经 30 多家跨国企业实践、总结、完善后，由教育专家正式提出了完整的教育理论。2002年，COM-COM英语成功的将混合教学理论引入中国，并创立3N弹性教学法，对于中文环境下的企业英语培训而言，它的实施方案成熟而高效，并将彻底改变目前英语培训“低效”的现状。